El impacto de los factores psicoafectivos en el aprendizaje universitario

El impacto de los factores psicoafectivos en el aprendizaje universitario

Una mirada desde la docencia en diseño y la innovación educativa

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  • Autor(es)
  • Mónica Patricia López Alvarado
Dentro de una etapa caracterizada por la «sociedad del saber», la educación universitaria emerge como el impulsor indiscutible del progreso social, cultural y económico. No obstante, este progreso no es homogéneo; en situaciones como la de México, las instituciones se encuentran con el reto constante de las desigualdades que dividen los caminos estudiantiles y conducen a problemas como la deserción escolar. En este contexto, la obra «El impacto de los factores psicoafectivos en el aprendizaje universitario» aparece no sólo como un estudio técnico, sino como una respuesta necesaria y más humana para mejorar la enseñanza.La Dra. Mónica Patricia López Alvarado, investigadora y psicóloga con treinta años de experiencia, nos invita a ver más allá de las calificaciones y el historial académico para darnos cuenta de que cada estudiante es un mundo lleno de emociones y sueños. La idea principal es firme: el aprendizaje no es un fenómeno meramente cognitivo; es un proceso en el que la emoción, el pensamiento y la creación están íntimamente vinculados.Mediante sus seis capítulos, el lector descubrirá un viaje integral que se inicia con la propuesta del Modelo Triple «AAA» (Autoestima, Autoconcepto y Automotivación), identificando estos factores como los cimientos que sustentan la resiliencia y la capacidad creativa del estudiante. La obra avanza hacia la planeación didáctica situada, proponiendo un diagnóstico basado en estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples para transitar hacia un aprendizaje significativo que conecte con la realidad del estudiante.
  CÓMO CITAR

Opciones de Acceso abierto

  • EDU015000 EDUCACIÓN > Mayor
  • 378.1 Sociología y Antropología > Educación > Educación más alta > Organización y gestión; currículos
  • Educación

Prólogo

Introducción

Capítulo 1. Tres aspectos psicoafectivos para comprender al estudiante: autoestima, autoconocimiento y motivación

Capítulo 2. Planificar la enseñanza desde el perfil del grupo

Capítulo 3. El docente como mediador y catalizador de ideas

Capítulo 4. La creatividad como puente entre mente y contexto

Capítulo 5. Caso de estudio: factores psicoafectivos, estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples en estudiantes de diseño industrial

Capítulo 6. Caminos para transformar la enseñanza del diseño

Referencias bibliográficas

Anexos

  1. Mónica Patricia López Alvarado
    • Mónica Patricia López Alvarado

      Ver perfil

    • Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Profesora investigadora en áreas del Diseño Emocional, Estética del producto, Ergonomía Cognitiva, Neurodiseño, Diseño e innovación social, Innovación Educativa, Comportamiento del consumidor, Estrategias de Marketing,  Relaciones Públicas en la Moda, Elementos de Psicología, Psicología de la Percepción.

CUCSH - Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades

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