Recuperación de experiencias y reflexiones del trabajo investigativo y docente traducidas al trabajo cotidiano del aula

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        string(1414) "Actualmente, ha resurgido la discusión sobre si el desarrollo de la investigación educativa va en  la misma línea de los problemas y necesidades de la educación, y si la generación de conocimiento  se orienta hacia la aportación de la comunidad, para incidir en los problemas sociales. De aquí el  título de este libro: Recuperación de experiencias y reflexiones del trabajo investigativo y docente traducidas al trabajo cotidiano del aula, que pretende generar una actitud cavilante sobre los objetos de investigación estudiados  hasta el momento por investigadores y atendidos por docentes, para el análisis de las posibilidades  de sus aportaciones, redimensionando lo que podrían ofrecer a los interesados relacionados con los  diversos procesos de enseñanza, e incidir en los problemas educativos actuales.Los trabajos  presentados trasmiten el interés de los autores, exponiendo situaciones particulares desde el  camino propio de su indagación, necesidades institucionales y enfoque de atención en diferentes  niveles y contextos educativos, desde el análisis de situaciones de aprendizaje en el aula, de la  experiencia e intervenciones educativas específicas, de la formación de formadores de investigadores y de las dificultades que conlleva la conformación de grupos de investigación para incidir en el entorno social inmediato.
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        string(964) "Introducción 
Primera parte La didáctica y el conocimiento didáctico del contenido, componentes fundamentales para el desarrollo profesional de los docentes universitarios Situaciones Didácticas organizadas en secuencias sistematizadas de la práctica docente en una escuela secundaria pública Educación de libre determinación: Cherán K’eri en resistencia a las políticas educativas estatalesPromoción del aprendizaje colaborativo internacional en línea: caso de la Universidad de Costa Rica y la Universidad iteso de México 
Segunda parte Investigaciones cualitativas en las escuelas de adolescentes. La importancia de recuperar las voces Límites y osadías de la investigación educativa en los Institutos Superiores de Formación Docente en la ciudad de Buenos Aires, Argentina Conformación y evolución de un estilo de ser tutor y director de tesis en posgrado 
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Doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. Profesora-investigadora titular en el Departamento de Estudios en Educación de la Universidad de Guadalajara. Imparte cursos de pregrado y posgrado sobre temáticas relacionadas con la psicología educativa y los procesos cognitivos en el aprendizaje, así como seminarios de investigación educativa. Temas de investigación: Psicología de la creatividad, cognición y aprendizaje, la relación cognitivo-afectiva.
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