Doctora en Ciencias Sociales. Realiza estudios de posdoctorado en CIESAS Occidente. Miembro fundador de la RIIM Red de Investigación sobre el islam en México, miembro del Centro de Estudios de Religión y Sociedad de la Universidad de Guadalajara. Se ha especializado en estudios islámicos. Entre sus últimas publicaciones se encuentran: Memoria islámica latina en Los Ángeles; Construyendo identidad entre el islam y lo latino: el caso de Islam in Spanish; Islam en Guadalajara: identidad y relocalización.
Es licenciada en Relaciones Internacionales. Maestra en Relaciones Económicas Internacionales y Cooperación. Profesora de la Universidad de Guadalajara. Su actividad investigadora se centra en el estudio de los procesos migratorios de España a América Latina, procesos migratorios internacionales con perspectiva de género y metodologías y epistemologías feministas.
La presente obra colectiva que ahora tiene en sus manos es el resultado de una serie de ensayos por parte de docentes universitarios que, guiados por el propósito de construir una reflexión sobre la práctica docente desde las experiencias pedagógicas y el trabajo investigativo, nos dejan en estas líneas sus experiencias en el aula, espacio donde se teje la relación docente-estudiantado.Buscamos con esta iniciativa posicionar el análisis crítico desde el aula, donde se piense al estudiantado como un actor social y que en una relación docente-estudiantado se puedan construir relaciones intersubjetivas que permitan la generación de conocimiento y reflexión de manera horizontal. Consideramos que el profesorado basa su docencia más allá de los libros y estándares institucionalizados, construye herramientas pedagógicas desde la empatía y la identidad de cada grupo. Por lo que su experiencia en aula se constituye como un conocimiento válido que nos permite reflexionar sobre el papel docente de aquel que enseña a pensar y cuestionar.Cabe señalar que en su conjunto, la obra toca los ejes de los objetivos y metas de desarrollo sostenible (ODS), como es la educación de calidad y con ello la paz, justicia e instituciones sólidas, igualdad de género y bienestar.
La presente obra colectiva que ahora tiene en sus manos es el resultado de una serie de ensayos por parte de docentes universitarios que, guiados por el propósito de construir una reflexión sobre la práctica docente desde las experiencias pedagógicas y el trabajo investigativo, nos dejan en estas líneas sus experiencias en el aula, espacio donde se teje la relación docente-estudiantado.
Buscamos con esta iniciativa posicionar el análisis crítico desde el aula, donde se piense al estudiantado como un actor social y que en una relación docente-estudiantado se puedan construir relaciones intersubjetivas que permitan la generación de conocimiento y reflexión de manera horizontal. Consideramos que el profesorado basa su docencia más allá de los libros y estándares institucionalizados, construye herramientas pedagógicas desde la empatía y la identidad de cada grupo. Por lo que su experiencia en aula se constituye como un conocimiento válido que nos permite reflexionar sobre el papel docente de aquel que enseña a pensar y cuestionar.
Cabe señalar que en su conjunto, la obra toca los ejes de los objetivos y metas de desarrollo sostenible (ODS), como es la educación de calidad y con ello la paz, justicia e instituciones sólidas, igualdad de género y bienestar.
Sección I. Llegar al conocimiento desde diferentes caminos Preguntar ¿para qué? o la filosofía en el aula Conocimiento de lo extraño y lo remoto. Reflexión sobre la implementación del saber histórico en el aula universitaria La epistemología como herramienta de construcción del conocimiento vs. los efectos de las tecnologías en la educación superior Enseñar a investigar sin manuales: estrategias didácticas desde la práctica de la investigación
Sección II. La investigación desde el aula Brechas digitales educativas a tres años de la pandemia del COVID-19 en México La creación de propuestas de investigación desde las epistemologías feministas: una reflexión sobre la participación de las estudiantes universitarias en la generación de conocimiento Elección en la investigación y sesgos cognitivos: el caso de la Licenciatura en Gestión de Negocios Gastronómicos
Doctora en Ciencias Sociales. Realiza estudios de posdoctorado en CIESAS Occidente. Miembro fundador de la RIIM Red de Investigación sobre el islam en México, miembro del Centro de Estudios de Religión y Sociedad de la Universidad de Guadalajara. Se ha especializado en estudios islámicos. Entre sus últimas publicaciones se encuentran: Memoria islámica latina en Los Ángeles; Construyendo identidad entre el islam y lo latino: el caso de Islam in Spanish; Islam en Guadalajara: identidad y relocalización.
Es licenciada en Relaciones Internacionales. Maestra en Relaciones Económicas Internacionales y Cooperación. Profesora de la Universidad de Guadalajara. Su actividad investigadora se centra en el estudio de los procesos migratorios de España a América Latina, procesos migratorios internacionales con perspectiva de género y metodologías y epistemologías feministas.
370.7 Sociología y Antropología > Educación > Educación > Educación, investigación, temas relacionados
Educación
Sección I. Llegar al conocimiento desde diferentes caminos Preguntar ¿para qué? o la filosofía en el aula Conocimiento de lo extraño y lo remoto. Reflexión sobre la implementación del saber histórico en el aula universitaria La epistemología como herramienta de construcción del conocimiento vs. los efectos de las tecnologías en la educación superior Enseñar a investigar sin manuales: estrategias didácticas desde la práctica de la investigación
Sección II. La investigación desde el aula Brechas digitales educativas a tres años de la pandemia del COVID-19 en México La creación de propuestas de investigación desde las epistemologías feministas: una reflexión sobre la participación de las estudiantes universitarias en la generación de conocimiento Elección en la investigación y sesgos cognitivos: el caso de la Licenciatura en Gestión de Negocios Gastronómicos
Doctora en Ciencias Sociales. Realiza estudios de posdoctorado en CIESAS Occidente. Miembro fundador de la RIIM Red de Investigación sobre el islam en México, miembro del Centro de Estudios de Religión y Sociedad de la Universidad de Guadalajara. Se ha especializado en estudios islámicos. Entre sus últimas publicaciones se encuentran: Memoria islámica latina en Los Ángeles; Construyendo identidad entre el islam y lo latino: el caso de Islam in Spanish; Islam en Guadalajara: identidad y relocalización.
Es licenciada en Relaciones Internacionales. Maestra en Relaciones Económicas Internacionales y Cooperación. Profesora de la Universidad de Guadalajara. Su actividad investigadora se centra en el estudio de los procesos migratorios de España a América Latina, procesos migratorios internacionales con perspectiva de género y metodologías y epistemologías feministas.
CUCEA - Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas
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