Mujeres, trabajos y educación en México
La evolución de la oferta de trabajo femenina y su evolución con la educación
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La Sapienza (Roma IT), CNAM (Paris FR), Londres (UK) y Guadalajara (MX). También ha
sido funcionario europeo en el CEDEFOP (Thessaloniki GR), director de investigación del
Conseil National de la Recherche Scientifique (CNRS) francés y experto OCDE. Autor de
numerosas publicaciones (artículos, libros y capítulos de libro) sobre la relación entre educación, formación y trabajo, en catalán, español, inglés, francés, italiano, alemán y portugués.
Miembro del cuerpo académico CA-UDG 985, políticas públicas y cambio institucional en
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en Docencia de Educación Media superior, maestría en Gestión y Políticas de la Educación Superior y en el doctorado en Gestión de la Educación Superior. Miembro del cuerpo
académico CA-UDG 985, políticas públicas y cambio institucional en educación superior.
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la Universidad de Montreal, Canadá. Sus líneas de investigación son: educación superior
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2016 recibió el premio ANUIES a la mejor tesis de maestría y en 2022 la mención honorífica
del premio SOMEC por la mejor tesis de doctorado. Sus publicaciones más recientes son los
informes colaborativos del proyecto: Embarazo temprano en México. Panorama de estrategias
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coordinador de la licenciatura en sociología, jefe del departamento de sociología, secretario
y rector. De los seis libros que tiene publicados, destacan: Los actores desconocidos: una aproximación al conocimiento de los estudiantes editado por la ANUIES, así como el libro Integración de los jóvenes en el sistema universitario: prácticas sociales, académicas y de consumo cultural,
editado por Pomares-España, obra con la que ganó el primer lugar en el concurso a la mejor
tesis de doctorado, convocado por el Instituto Mexicano de la Juventud en el año 2004. En
el año 2011 ganó el premio Cátedra Rafael Cordera Campos, convocado por la Unión de
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La Sapienza (Roma IT), CNAM (Paris FR), Londres (UK) y Guadalajara (MX). También ha
sido funcionario europeo en el CEDEFOP (Thessaloniki GR), director de investigación del
Conseil National de la Recherche Scientifique (CNRS) francés y experto OCDE. Autor de
numerosas publicaciones (artículos, libros y capítulos de libro) sobre la relación entre educación, formación y trabajo, en catalán, español, inglés, francés, italiano, alemán y portugués.
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string(4097) "Es socióloga, gestora pública y política catalana. Fue Directora del Instituto de la Mujer de 1993 a 1996 y ocupó diferentes cargos en el ayuntamiento de Barcelona: concejala de Educación (1999 – 2006), Presidenta del Consell de Sants Montjuïc (1999 – 2003), Presidenta del Consell de Nou Barris (2003 – 2006) y quinta Teniente de alcalde (2003 – 2006). Como socióloga está especializada en los campos de sociología de la educación y sociología de la mujer. Es catedrática emérita de Sociología de la Universitat Autònoma de Barcelona.
Algunas de sus obras son:
- L’escola rural a Catalunya, Barcelona, 1983.
- Con diferencia. Las mujeres frente al reto de la autonomía, Barcelona, 1998.
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Coordinación
Jordi Planas Coll
Autor(es)
Cristina Palomar Verea María Isabel Enciso Ávila Danahé Aleida Cortez García Edith Rivas Sepúlveda Vanessa Arvizu Reynaga Adrián de Garay Sánchez José Navarro Cendejas Jordi Planas Coll
Prólogo
Marina Subirats
Uno de los mayores cambios en nuestras economías durante el último siglo, ha sido la evolución del papel de las mujeres en nuestros mercados de trabajo. Evolución fuertemente marcada por el avance de su presencia en el sistema escolar, particularmente en los niveles superiores, lo que ha condicionado, implícita y/o explícitamente, la gestión tanto del sistema escolar como del mercado de trabajo. El siglo XX fue fue el del “gran cambio” en el papel de las mujeres en nuestras sociedades, el
siglo XXI se vislumbra como “el siglo de las mujeres” en el que se alcanzará, en palabras
de Konner (2021): “no el fin de los hombres sino de la supremacía masculina”.
Ello no significa que la igualdad entre hombres y mujeres se haya alcanzado definitivamente o que no sufra retrocesos; pero creemos que hoy, con la perspectiva de los siglos
XX y XXI, podemos afirmar que ha entrado en un proceso de fondo irreversible en dicha
dirección.
Dos indicadores son básicos para entender de qué tamaño ha sido el cambio en la oferta
de trabajo femenina, y estos son: a) la evolución del nivel educativo de las mujeres y b) su
participación en la Población Económicamente Activa (PEA). Estos indicadores nos proporcionan una primera medida, simple pero contundente, de la evolución cuantitativa y
cualitativa de la oferta de trabajo de las mujeres.
Si consideramos el periodo de evolución desde 1950 al 2020, el nivel educativo de los
hombres inicia siendo superior respecto a las mujeres durante toda la segunda mitad del
siglo XX, para invertir la tendencia con el cambio de siglo, cuando el nivel educativo de
las mujeres supera al de los hombres y continúa haciéndolo en las dos primeras décadas
del siglo XXI. Incluso los escasos datos disponibles nos indican que, además de estar más
presentes en la educación superior, las mujeres tienen mayor posibilidad de egreso que
los varones. La evolución de la PEA en términos de su composición por sexo se ha modificado de forma radical. En 1950 la distribución por sexos de la PEA era de un 13% de
mujeres por un 87% de hombres, mientras que en 2020 la participación de las mujeres
supera el 40%. La PEA femenina tiene un nivel de estudios netamente superior al de los
hombres y, además, son más activas las mujeres con mayor nivel de estudios.
Estos dos indicadores básicos de la evolución de la oferta de trabajo femenina en
cantidad y calidad son el punto de partida para análisis más minuciosos. Los datos que
presentamos en los distintos capítulos de este libro son de carácter general sobre destinitos aspectos de la evolución de la oferta femenina de trabajo en México en su conjunto.
CÓMO CITAR
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de Konner (2021): “no el fin de los hombres sino de la supremacía masculina”.
Ello no significa que la igualdad entre hombres y mujeres se haya alcanzado definitivamente o que no sufra retrocesos; pero creemos que hoy, con la perspectiva de los siglos
XX y XXI, podemos afirmar que ha entrado en un proceso de fondo irreversible en dicha
dirección.
Dos indicadores son básicos para entender de qué tamaño ha sido el cambio en la oferta
de trabajo femenina, y estos son: a) la evolución del nivel educativo de las mujeres y b) su
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hombres inicia siendo superior respecto a las mujeres durante toda la segunda mitad del
siglo XX, para invertir la tendencia con el cambio de siglo, cuando el nivel educativo de
las mujeres supera al de los hombres y continúa haciéndolo en las dos primeras décadas
del siglo XXI. Incluso los escasos datos disponibles nos indican que, además de estar más
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los varones. La evolución de la PEA en términos de su composición por sexo se ha modificado de forma radical. En 1950 la distribución por sexos de la PEA era de un 13% de
mujeres por un 87% de hombres, mientras que en 2020 la participación de las mujeres
supera el 40%. La PEA femenina tiene un nivel de estudios netamente superior al de los
hombres y, además, son más activas las mujeres con mayor nivel de estudios.
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string(745) "PRÓLOGO Las mujeres mexicanas: pleno proceso de cambio
INTRODUCCIÓN La evolución de la oferta de trabajo femeninaCapítulo 1 Los factores condicionantes de la evolución de la oferta femenina del trabajoCapítulo 2 Evolución del nivel escolar de las mujeres en MéxicoCapítulo 3 El avance de las mujeres en la educación superior mexicana. Logros y retos de inclusión
Capítulo 4 Participación de las mujeres en la educación a lo largo y ancho de la vida (ELAV)
Capítulo 5 Evolución de las tasas de actividad laboral femenina y de su presencia en sectores productivos
Capítulo 6 Trabajo reproductivo y formas de vida de las mujeres en México
Conclusiones generales: evidencias, debates y ausencias
Sobre los autores"
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Licenciado en economía y doctor en sociología. Investigador de GRET (Grupo de Investigación sobre Educación y Trabajo de la UAB) desde hace 35 años, siendo su investigador principal durante 22 de ellos. Ha sido profesor invitado en las universidades de Toulouse 1 (FR),
La Sapienza (Roma IT), CNAM (Paris FR), Londres (UK) y Guadalajara (MX). También ha
sido funcionario europeo en el CEDEFOP (Thessaloniki GR), director de investigación del
Conseil National de la Recherche Scientifique (CNRS) francés y experto OCDE. Autor de
numerosas publicaciones (artículos, libros y capítulos de libro) sobre la relación entre educación, formación y trabajo, en catalán, español, inglés, francés, italiano, alemán y portugués.
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de estudiantes universitarios. Imparte docencia en la licenciatura de Educación, la maestría
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académico CA-UDG 985, políticas públicas y cambio institucional en educación superior.
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superior e ingeniera en electrónica y computación. Profesora de la Universidad de Guadalajara, adscrita al Departamento de Administración en CUCEA. Miembro del Sistema
Nacional de Investigadores y de la Academia Jalisciense de Ciencias. Realizó estancia académica en el Laboratorio de Investigación Interdisciplinario sobre Educación Superior en
la Universidad de Montreal, Canadá. Sus líneas de investigación son: educación superior
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el área de sociología de las universidades de la UAM Azcapotzalco. Realizó un postdoctorado en la Red de Estudios sobre Desigualdades de El Colegio de México. Sus líneas de investigación son: maternidad, paternidad, trayectorias educativas, género y desigualdades. En
2016 recibió el premio ANUIES a la mejor tesis de maestría y en 2022 la mención honorífica
del premio SOMEC por la mejor tesis de doctorado. Sus publicaciones más recientes son los
informes colaborativos del proyecto: Embarazo temprano en México. Panorama de estrategias
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string(995) "Doctor en antropología. Trabajó 43 años como profesor-investigador en la Universidad Autónoma Metropolitana, plantel Azcapotzalco. Actualmente jubilado. En dicho plantel fue
coordinador de la licenciatura en sociología, jefe del departamento de sociología, secretario
y rector. De los seis libros que tiene publicados, destacan: Los actores desconocidos: una aproximación al conocimiento de los estudiantes editado por la ANUIES, así como el libro Integración de los jóvenes en el sistema universitario: prácticas sociales, académicas y de consumo cultural,
editado por Pomares-España, obra con la que ganó el primer lugar en el concurso a la mejor
tesis de doctorado, convocado por el Instituto Mexicano de la Juventud en el año 2004. En
el año 2011 ganó el premio Cátedra Rafael Cordera Campos, convocado por la Unión de
Universidades de América Latina y el Caribe, la UDUAL, con el tema Jóvenes y educación
superior en América Latina y el Caribe.
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Licenciado en economía y doctor en sociología. Investigador de GRET (Grupo de Investigación sobre Educación y Trabajo de la UAB) desde hace 35 años, siendo su investigador principal durante 22 de ellos. Ha sido profesor invitado en las universidades de Toulouse 1 (FR),
La Sapienza (Roma IT), CNAM (Paris FR), Londres (UK) y Guadalajara (MX). También ha
sido funcionario europeo en el CEDEFOP (Thessaloniki GR), director de investigación del
Conseil National de la Recherche Scientifique (CNRS) francés y experto OCDE. Autor de
numerosas publicaciones (artículos, libros y capítulos de libro) sobre la relación entre educación, formación y trabajo, en catalán, español, inglés, francés, italiano, alemán y portugués.
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Algunas de sus obras son:
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- Con diferencia. Las mujeres frente al reto de la autonomía, Barcelona, 1998.
- Rosa y Azul. La transmisión de los géneros en la escuela mixta, Madrid (1988)
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