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Evaluación del currículo de la carrera de ingeniería en computación de una Universidad Mexicana
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Autor(es)
Marco Antonio Chávez Arcega Oscar Solis Rodríguez
Esta obra refleja el proceso y los resultados de una investigación que tuvo como finalidad evaluar el currículo de la carrera de Ingeniería en Computación de una universidad mexicana. El estudio dio respuesta a planteamientos relacionados con el cumplimiento de los objetivos trazados en el currículo, el nivel de satisfacción académica de los egresados, y la identificación de fortalezas y debilidades de la carrera desde la perspectiva de los estudiantes egresados.La investigación se realizó a partir de un enfoque mixto. Para responder a las preguntas de investigación se evaluó el currículo utilizando el modelo CIPP de Stufflebeam y Shinkfield (1987/2011). El modelo consta de cuatro etapas (contexto, entrada, proceso y pro ducto), y la evaluación se centró específicamente en la última de ellas: etapa de producto. Para la recolección de datos se revisó el documento institucional donde figuran los objetivos del currículo, se aplicaron cuestionarios a egresados y, además, se realizó una entrevista a un grupo focal. En la etapa de análisis de datos, a partir del documento institucional, se hizo un análisis de contenido; a partir de la información obtenida de los cuestionarios, se realizaron un análisis estadístico descriptivo y un análisis secuencial de discurso; a partir de los datos recabados en la entrevista con el grupo focal, se llevó a cabo también un análisis secuencial de discurso.
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La investigación se realizó a partir de un enfoque mixto. Para responder a las preguntas de investigación se evaluó el currículo utilizando el modelo CIPP de Stufflebeam y Shinkfield (1987/2011). El modelo consta de cuatro etapas (contexto, entrada, proceso y pro ducto), y la evaluación se centró específicamente en la última de ellas: etapa de producto. Para la recolección de datos se revisó el documento institucional donde figuran los objetivos del currículo, se aplicaron cuestionarios a egresados y, además, se realizó una entrevista a un grupo focal. En la etapa de análisis de datos, a partir del documento institucional, se hizo un análisis de contenido; a partir de la información obtenida de los cuestionarios, se realizaron un análisis estadístico descriptivo y un análisis secuencial de discurso; a partir de los datos recabados en la entrevista con el grupo focal, se llevó a cabo también un análisis secuencial de discurso.
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EDU003000 EDUCACIÓN > Objetivos y Objetivos
370 Sociología y Antropología > Educación > Educación
Capítulo 1. Introducción
CUCosta - Centro Universitario de la Costa
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