La literacidad desde un mosaico de perspectivas disciplinares

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En un mundo en constante evolución, la literacidad trasciende la mera habilidad de leer y escribir para convertirse en una compleja red de prácticas sociales, cognitivas y culturales. Este libro colectivo, producto del trabajo del Cuerpo Académico “Docencia de Lenguas y Lenguaje Humano” de la Universidad de Guadalajara, ofrece un viaje a través de diversas disciplinas para explorar el multifacético concepto de la literacidad.
Cada capítulo constituye una "tesela" única que aborda temas cruciales y urgentes: el alarmante declive en las competencias lectoras postpandemia, el rol fundamental de la literacidad investigativa para formar docentes de inglés como agentes de cambio y no solo aplicadores de teorías, el poder del lenguaje poético como una forma radical de conocimiento para nombrar "lo indecible" y habitar el mundo de manera más auténtica, un análisis pionero y crítico de las planeaciones de clase generadas por Inteligencia Artificial, la literacidad interaccional que revela las sofisticadas dinámicas del aula y el desarrollo de las habilidades investigativas en los futuros docentes de inglés.
Más allá de un diagnóstico, esta obra propone nuevas rutas de acción y un entendimiento más rico y aplicable de la literacidad, invitando a docentes, investigadores y estudiantes a interpretar críticamente su mundo y a participar activamente en su transformación. Un testimonio de la labor sostenida y la reflexión profunda en torno a un concepto dinámico y fundamental: la literacidad.
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Prólogo
Capítulo 1. Las competencias lectoras. Una reflexión ante una asignatura pendiente
Capítulo 2. Marco conceptual de la literacidad en la investigación como parte de la formación de docentes en inglés como lengua extranjera
Capítulo 3. La literacidad, la poesía y lo indecible
Capítulo 4. Análisis del contenido de planeaciones de clase, generadas por las herramientas de inteligencia artificial generativa, ChatGPT y Google Gemini
Capítulo 5. La literacidad interaccional del docente: un estudio analítico-interaccional de la impartición de instrucciones en el salón de clases de inglés como lengua extranjera
Capítulo 6. Exploring research literacy in LIDILE 
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