Racismo anti-indígena y

Racismo anti-indígena y "privilegio" en una universidad convencional

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  • Autor(es)
  • Gisela Carlos Fregoso
La investigación que el lector tiene en sus manos explica cómo en el intento de poner en  marcha desde organismos internacionales una serie de acciones afirmativas que estuvieran encaminadas hacia reparaciones raciales en México. Dichas intenciones fueron mermadas por las fuerzas del proyecto racial del mestizaje en este país que, en lugar de generar políticas públicas antirracistas, terminaron creando programas paternalistas que reproducían el racismo anti-indígenas. De este modo, este libro explota mediante la historia de seis estudiantes indígenas y un grupo de estudiantes mestizos, la potencialidad antirracistas de las universidades en México, al mismo tiempo en que devela cómo se produce el racismo anti-indígena entretejiendo con el género, la diversidad sexual, el racismo amoroso a través del paternalismo institucional, así como la clase.
  CÓMO CITAR

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    Nota aclaratoria

    Introducción. Racismo en el ámbito internacional; problema étnico-cultural a nivel nacional

    Capítulo I. Primer acercamiento al tema

    Capítulo II. ¿Desde dónde y cómo pensar el racismo?

    Capítulo III. Meritocracia en la universidad: reproducción del racismo y del privilegio

    Capítulo IV. Los estudiantes indígenas y su apropiación de la universidad convencional

    Capítulo V. Los indígenas no quieren ser blancos: cuestionar la idea de privilegio

    Capítulo VI. Privilegio “sin garantías”

    Reflexiones finales

    Lo indígena en el sistema de educación superior

    Los retos para tener una agenda antirracista en la universidad convencional

    Reflexiones teóricas para desmontar el mestizaje como proyecto racial

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  • SOC031000 CIENCIAS SOCIALES > Discriminación y Relaciones Raciales
  • 305.8 Sociología y Antropología > Ciencias Sociales > Grupos sociales > Grupos raciales, étnicos y nacionales
  • Ciencias sociales

Nota aclaratoria

Introducción. Racismo en el ámbito internacional; problema étnico-cultural a nivel nacional

Capítulo I. Primer acercamiento al tema

Capítulo II. ¿Desde dónde y cómo pensar el racismo?

Capítulo III. Meritocracia en la universidad: reproducción del racismo y del privilegio

Capítulo IV. Los estudiantes indígenas y su apropiación de la universidad convencional

Capítulo V. Los indígenas no quieren ser blancos: cuestionar la idea de privilegio

Capítulo VI. Privilegio “sin garantías”

Reflexiones finales

Lo indígena en el sistema de educación superior

Los retos para tener una agenda antirracista en la universidad convencional

Reflexiones teóricas para desmontar el mestizaje como proyecto racial

  1. Gisela Carlos Fregoso
    • Gisela Carlos Fregoso

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    • Es profesora del Departamento de Historia de la Universidad de Guadalajara. Actualmente coordina el área de Antropología Lingüística en la carrera de Antropología y es subdirectora del Centro Latinoamericano de Estudios Avanzados (Calas).

CUCSH - Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades

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